浅谈幼儿园中小红花奖励现象

赌盘网址 yuanwei52.com 2019年10月21日 15:19:48 【】

  浅谈幼儿园中小红花奖励现象

  摘要:有人说幼儿园取sticke(小红花)是倡导不奖励的教育;有人说没有惩罚的教育是不完整的教育。那么,如何惩罚,又该如何奖励?奖与惩的边界在哪里?是什么?我们深知,教育不止奖励或惩罚,那么有没有不惩罚也不奖励的教育?

  关键词:幼儿园     小红花     动机

  在当今的幼儿园中,小红花是教师们常用的一种激励手段。小红花的奖励是一种传统的奖励形式,小红花现象屡见不鲜,在幼儿园里乃至早教中心、托管中心等教育机构许多老师都采用这种教育手段,那必然有它的合理性;但是这些年来,人们对这种教育的手段存在很多质疑和不合理性。

  一、如何看待幼儿园小红花这一现象?

  在对成都华德福学校的创办人之一,大陆第一位华德福幼儿教师张俐老师的采访中,张俐老师说:我觉得sticker是红萝卜加大棒的一个典型模式。孩子如果完成老师所安排的工作,或者是达到了老师期待和要求,只要老师认为是正确的、好的,就可以得到老师的肯定。老师可以用sticker直接表达自己的肯定与否定,让孩子感觉到自己是被权威认可或是被否定。

赌盘网址  每个孩子都渴望被爱、被接纳、被肯定,也许孩子们会因此而进一步规范自己的言行,达到老师的要求。所以sticker也许是很多老师做班级管理的有效工具,太过简单、直接!随着孩子的发展和人类意识的发展,孩子的每一个行为、每一种状态背后,都有复杂的因素。我不赞同sticker,主要就是太简单了,简单到成了一个对错和黑白两级的分化,而孩子的每一个行为背后,都有一些值得我们去观察和研究的背景、原因,我们要更多地看到后面的东西,而不是简单的惩罚和奖励而已。

  那么,在我们中国大部分的幼儿园中,小红花的存在,究竟带来了什么样的教育问题?

  1、小红花所带来的积极作用

  在幼儿园中,奖励小红花是对幼儿进行教育的有效手段,小红花可以让老师倡导的言行变成可以量化的目标,幼儿在小红花的倡导下,养成一些良好的行为习惯,如自己动手吃饭、穿衣、自己收拾玩具、椅子等等,小小红花起到的作用不可估量。小红花作为孩子努力的一种目标,可以让孩子经历目标--努力--成功的奋斗过程,从这个意义上讲,小红花有其特殊的教育价值;在班级组织的团体比赛活动中,以小红花作为最终胜利者的奖励,幼儿会为了想得到小红花而去竞争。这红花虽小,但效应很大,它能够培养幼儿的荣誉感和力争上游不甘落后的竞争意识。从这个意义上讲,小红花就是激发孩子积极上进,努力向上的内驱力。

  2、小红花所带来的负面影响

赌盘网址  老师给幼儿奖励时,可能会让幼儿产生一种过度自信的心理,而不能正确认识自我。如果有些幼儿未能得到老师的奖励,幼儿可能会产生沮丧自卑心理,从而在心里抹杀了自身的优点。

  (1)依赖心理

  如果小红花用得过多,可能会导致奖励变得微不足道,对幼儿失去原有的吸引力,或者使幼儿对小红花产生依赖心理,被奖励所左右,甚至为了奖励作为最终目的。

赌盘网址  (2)习得性无助效应

赌盘网址  在幼儿的心理中,有一种心理明明我上课举手了,老师都不请我回答,不给我小红花!我发现,如果一个人尽了再大的努力,还是得不到期待的结果,就会出现习得性无助的现象--再也不努力了, 因为努力是无效的。

  原本教师想通过小红花评比,旨在调动幼儿活动的积极性、主动性,使其形成良好的行为习惯。有时,老师在评价幼儿的过程中,为追求理想的效果,往往会用统一的标准来要求每一个幼儿,这对一些顽皮的幼儿来说是比较为苛刻的。可是,顽皮的幼儿也像其他幼儿一样需要关注和鼓励,但一次又一次的失望,便使他们不能像其他幼儿一样体验到自己优点带来的荣誉感,这对于他们来说是不公平的。

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